小班:《彩纸飘飘》说课

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小班:《彩纸飘飘》说课
【说教材】  《彩纸飘飘》是省教材小班下册主题五《彩色世界》中的
一个教育内容,撕纸片是小班幼儿比较初级的手工活动,小班幼儿的思维是具
体形象的,在学习过程中发展了幼儿的动作协调性,然而幼儿对颜色、数的认
识有些单调、抽象。所以选择此教材让不太有目的撕纸活动在一个游戏的情景
中进行,积累有关色彩和数的经验。正如《纲要》中所说:“既符合幼儿的现
实需要,又有利于其长远发展:既贴近幼儿的生活,选择感兴趣的事物或问题,
又有利于拓展幼儿的经验和视野。”所以我选取了这一活动。  
活动的目标是教育活动的起点和归宿,对活动起着导向作用,根据幼儿的
实际情况制定了本次活动的目标:  
1、引导幼儿在想象中体会快乐的情绪。  
2、培养幼儿的观察和比较能力,发展幼儿的动作协调性;  
3、引导幼儿在斯斯玩玩 中,感受彩纸的色彩和数量不同。  
活动重点:引导幼儿在想象中体会快乐的情绪。  
活动难点:引导幼儿在斯斯玩玩 中,感受彩纸的色彩和数量不同。  活
动准备:红、黄、绿、色彩纸条若干,塑料小筐人手一只。  
【说教法】  《
纲要》指出:教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者,所以活动
中创设一个宽松的环境,让每个幼儿都有机会参与研究活动,进行尝试感受参
与的乐趣。  
1、情境教学法;情景教学对培养孩子情感,启迪思维,发展想象,发展智
力等方面有独到之处。本次活动在想象的情景中开始,抖动纸条让孩子在自由
的想象中充满激情的进入活动。  
2、游戏法;游戏是幼儿的基本活动,是幼儿主动学习的重要方式。在活动
中我组织幼儿一起玩‘‘听信号取物’’等游戏,将与设的目标融入游戏活动
中,让幼儿在玩中获得知识,习得经验,真正体玩中学,学中乐。  
【说学法】  
《规程》中指出,活动组织应充分利用环境的有利条件,积极发挥幼儿的
感官作用,为幼儿提供充分的机会,注活动的过程。在个教学过程,以幼
儿为主体,创条件让幼儿参加探究活动,不了认识,锻炼了能力,
升华了情感。在活动过程中,我利用彩纸,根据彩纸的色彩,撕、轻薄
点,以此为线索单个的活动环,环环对独,有于引发幼儿有注
的学习兴趣,这非常符合小班幼儿的年龄特点和学习点,在一个比较宽松,
快的环境师一起体验快乐,使他们在玩中学,学中乐。同时保证目标
体实现。  
【说教学程】  
1、设情境,激发兴趣  
1活动一开始,师出彩条纸,抖动五颜色的纸条,问幼儿:
你们看看这是什么?”幼儿回答:“像花像烟火”等。让孩子在自由的想
象中充满激情的进入活动。  
(2)老示范撕彩纸,我节高中,次激起孩子孩子玩
的兴趣,让幼儿的体验与情境相结合,这的学习方法,幼儿积极性,在
氛围学习。  
2、探索尝试  激发幼儿撕纸的愿望,“你们高吗?想过节吗!
有这些彩纸,你们把它变成小纸条”。幼儿撕纸,师指导,充分体现
了师幼动,让幼儿在玩中说说自节日,充分利用幼儿“玩
调动幼儿尝试作和思维想象的积极性。  
3、交流  
摘要:

小班:《彩纸飘飘》说课【说教材】  《彩纸飘飘》是省教材小班下册主题五《彩色世界》中的一个教育内容,撕纸片是小班幼儿比较初级的手工活动,小班幼儿的思维是具体形象的,在学习过程中发展了幼儿的动作协调性,然而幼儿对颜色、数的认识有些单调、抽象。所以选择此教材让不太有目的撕纸活动在一个游戏的情景中进行,积累有关色彩和数的经验。正如《纲要》中所说:“既符合幼儿的现实需要,又有利于其长远发展:既贴近幼儿的生活,选择感兴趣的事物或问题,又有利于拓展幼儿的经验和视野。”所以我选取了这一活动。  活动的目标是教育活动的起点和归宿,对活动起着导向作用,根据幼儿的实际情况制定了本次活动的目标:  1、引导幼儿在想...

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作者:尚正科技 分类:教育专区 价格:2知币 属性:2 页 大小:24.5KB 格式:DOC 时间:2022-12-22

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