部编一年级上册《天地人》教案

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部编一年级上册《天地人》教案
部编一年级上册《天地人》教案
【教材分析】
《天地人》是一篇识字课文,全文 6 个单音节词组成,是我们生活中常用的字词,
反映了我国古人对人与人、人与天地的认识。这是这个单元的第一篇识字课文,是没有学
习汉语拼音之前学习的识字课文,也是学生首次进行语文学习实践接触的第一篇课文,换
言之,这篇课文的学习将会为学生以后的语文学习实践打下一定的基础。
【学情分析】
刚入校园,学生良好的学习习惯尚未形成,学习注意力维持时间尚短,学习兴趣容易
被激发,也容易消散。因此,识字教学必须建立在“趣味”的基础上,借助多种活动进
行,如,在看图中识字,在表演中识字等,引导学生经历识字过程,获得识字体验,最终
准确识字。
【教学目标】能正确认读“天”等 6 个生字新词。
2.能通过图画和结合生活实际,了解课文内容,正确朗读课文。在学习、游戏过程
中,学会与小伙伴一起合作学习、友好相处。
【教学重点】能正确认读“天”等 6 个生字新词,正确朗读课文。
【教学难点】能通过图画和结合生活实际,了解课文内容。
【教学准备】
生字字卡,PPT。
【教学时数】1 课时。
【教学过程】
一、激趣导入小朋友们,在上一年级以前,你们是不是已经认识了很多的字宝宝?今
天,老师要考考你们认不认识这几个字宝宝,如果你认识他们,就大声地叫出它们的名
字。
2.逐个出示:“天、地、人、你、我、他”,学生齐读;指名念随机点到的“天、
地、人、你、我、他”,说说什么时候什么情况下认识这些字宝宝。
二、学习“天地人”出示甲骨文的“天”,猜猜是什么字;
2.出示“天”,读一读;配合图片,结合甲骨文,教师讲解“天”的本义;
同“天”的教学方法类似,教学“地、人”;读一读《三字经》中“三才者,天地人;三
光者,日月星”,了解“天地人”的含义。三才,就是天、地、人。天地人合一,有了这
三个方面,世界才开始。
三、学习“你我他”出示三个小朋友做游戏的图片,认识“你我他”三个生字;
2.根句式:“你是______,我是______,他是_____,我们______________。”上
做小朋友认识的际小游戏。中:大幻灯片起立《你的名字叫什
么》,在歌唱巩固生字“你我”。、识生字
1.教师引导学生观察板书的 6 个会认字,学生分认读。
2.同合作:出生字卡片,同桌互考。如果同了,学生小老师教
读字。
摘要:

部编一年级上册《天地人》教案部编一年级上册《天地人》教案【教材分析】《天地人》是一篇识字课文,全文由6个单音节词组成,是我们生活中常用的字词,反映了我国古人对人与人、人与天地的认识。这是这个单元的第一篇识字课文,是没有学习汉语拼音之前学习的识字课文,也是学生首次进行语文学习实践接触的第一篇课文,换言之,这篇课文的学习将会为学生以后的语文学习实践打下一定的基础。【学情分析】刚入校园,学生良好的学习习惯尚未形成,学习注意力维持时间尚短,学习兴趣容易被激发,也容易消散。因此,识字教学必须建立在“趣味”的基础上,借助多种活动进行,如,在看图中识字,在表演中识字等,引导学生经历识字过程,获得识字体验,最...

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